Bộ giáo dục vừa ban hành hướng dẫn tinh giản chương trình Ngữ Văn 2021-2022. Đây là nội dung quan trọng tại Công văn số 4040/BGDĐT-GDTrH về hướng dẫn thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS, THPT năm học 2021-2022.
Bạn đang xem: Nội dung giảm tải môn Văn THCS, THPT 2021-2022
Contents
Hướng dẫn tinh giản chương trình Ngữ Văn 2021-2022
Theo đó trong năm học 2021-2022 các cơ sở giáo dục sẽ thực hiện giảng dạy các nội dung ban hành trong Phụ lục I và II của Công văn số 4040/BGDĐT-GDTrH. Sau đây là chi tiết nội dung giảm tải môn Ngữ văn được ban hành theo Công văn 4040, mời các bạn cùng theo dõi.
1. Nội dung giảm tải môn Văn THCS năm học 2021-2022
Tải nội dung giảm tải môn Văn THCS 2021-2022 ở file tải về.
2. Nội dung giảm tải môn Văn THPT năm học 2021-2022
Các bạn sử dụng nút tải về để xem chi tiết nội dung giảm tải môn Văn 2021-2022.
HƯỚNG DẪN ĐIỀU CHỈNH NỘI DUNG DẠY HỌC CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ MÔN NGỮ VĂN
(Kèm theo Công văn số 3280/BGDĐT-GDTrH ngày 27 tháng 8 năm 2020 của Bộ trưởng Bộ GDĐT)
Lớp 6
| TT | Chủ đề | Bài | Nội dung điều chỉnh | Hướng dẫn thực hiện |
| 1 | Văn học | Con Rồng cháu Tiên | Cả bài | Không dạy |
| Cây bút thần | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Ông lão đánh cá và con cá vàng (Truyện cổ tích của A. Pu-skin) | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Con hổ có nghĩa (Vũ Trinh) | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Mẹ hiền dạy con (Theo Cổ học tinh hoa, quyển nhất) | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Mưa của Trần Đăng Khoa | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Lòng yêu nước của I. Ê-ren-bua | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Lao xao của Duy Khán | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Cầu Long Biên – chứng nhân lịch sử (Theo Thúy Lan) | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Động Phong Nha (Trần Hoàng) | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| 2 | Tiếng Việt | Chữa lỗi dùng từ | III. Luyện tập | Khuyến khích học sinh tự làm |
| Chữa lỗi dùng từ (tiếp theo) | II. Luyện tập | Khuyến khích học sinh tự làm | ||
| – Chữa lỗi dùng từ – Chữa lỗi dùng từ (tiếp theo) | Cả 02 bài | Tích hợp thành một bài: tập trung vào phần I, II (bài Chữa lỗi dùng từ); phần I (bài Chữa lỗi dùng từ – tiếp theo). |
| TT | Chủ đề | Bài | Nội dung điều chỉnh | Hướng dẫn thực hiện |
| Danh từ | I. Đặc điểm của danh từ II. Danh từ chỉ đơn vị và danh từ chỉ sự vật | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Danh từ (tiếp theo) | I. Danh từ chung và danh từ riêng | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| – Danh từ – Danh từ (tiếp theo) | Cả 02 bài | Tích hợp thành một bài: tập trung vào phần III (bài Danh từ), phần II (bài Danh từ – tiếp theo). | ||
| Chỉ từ | Đưa lên trước bài Cụm danh từ | Đưa lên dạy trước bài Danh từ | ||
| Phó từ | Đưa lên trước bài Động từ và Cụm động từ | Đưa lên dạy trước bài Động từ và Cụm động từ | ||
| Ẩn dụ | II. Các kiểu ẩn dụ | Tập trung vào phần I (Ẩn dụ là gì?), phần III (Luyện tập). | ||
| Hoán dụ | II. Các kiểu hoán dụ | Tập trung vào phần I (Hoán dụ là gì?), phần III (Luyện tập). | ||
| Các thành phần chính của câu | Cả bài | Không dạy | ||
| Câu trần thuật đơn | II. Luyện tập | Khuyến khích học sinh tự làm | ||
| Câu trần thuật đơn có từ là | II. Các kiểu câu trần thuật đơn có từ là III. Luyện tập | Khuyến khích học sinh tự đọc, tự làm | ||
| Câu trần thuật đơn không có từ là | II. Câu miêu tả và câu tồn tại III. Luyện tập | Khuyến khích học sinh tự đọc, tự làm | ||
| – Câu trần thuật đơn – Câu trần thuật đơn có từ là – Câu trần thuật đơn không có từ là | Cả 03 bài | Tích hợp thành một bài, tập trung vào phần I của mỗi bài. |
| TT | Chủ đề | Bài | Nội dung điều chỉnh | Hướng dẫn thực hiện |
| Chữa lỗi về chủ ngữ và vị ngữ | III. Luyện tập | Khuyến khích học sinh tự làm | ||
| Chữa lỗi về chủ ngữ và vị ngữ (tiếp theo) | III. Luyện tập | Khuyến khích học sinh tự làm | ||
| – Chữa lỗi về chủ ngữ và vị ngữ – Chữa lỗi về chủ ngữ và vị ngữ (tiếp theo) | Cả 02 bài | Tích hợp thành một bài, tập trung vào phần I, II của mỗi bài. | ||
| 3 | Tập làm văn | Tập làm thơ bốn chữ | I. Chuẩn bị ở nhà | Khuyến khích học sinh tự đọc |
| Hoạt động ngữ văn: Thi làm thơ năm chữ | I. Chuẩn bị ở nhà | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| – Tập làm thơ bốn chữ – Hoạt động ngữ văn: Thi làm thơ năm chữ | Cả 02 bài | Tích hợp thành một bài: tập trung vào phần II của mỗi bài. | ||
| Viết đơn | I. Khi nào cần viết đơn? II. Các loại đơn và những nội dung không thể thiếu trong đơn | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Luyện tập cách viết đơn và sửa lỗi | I. Các lỗi thường mắc khi viết đơn | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| – Viết đơn – Luyện tập cách viết đơn và sửa lỗi | Cả 02 bài | Tích hợp thành một bài, tập trung vào phần III (bài Viết đơn), phần II (bài Luyện tập cách viết đơn và sửa lỗi). | ||
| 4 | Chủ đề tích hợp | – Thánh Gióng – Sơn Tinh, Thủy Tinh – Tìm hiểu chung về văn tự sự – Sự việc và nhân vật trong văn tự sự | Cả 04 bài | Tích hợp thành một chủ đề |
- Lớp7
| TT | Chủ đề | Bài | Nội dung điều chỉnh | Hướng dẫn thực hiện |
| 1 | Văn học | Những câu hát về tình cảm gia đình | Bài ca dao 2, 3 | Khuyến khích học sinh tự đọc (Chỉ dạy bài ca dao 1, 4) |
| Những câu hát về tình yêu quê hương, đất nước, con người | Bài ca dao 2, 3 | Khuyến khích học sinh tự đọc (Chỉ dạy bài ca dao 1, 4) | ||
| Những câu hát than thân | Bài ca dao 1 | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Những câu hát châm biếm | Bài ca dao 3, 4 | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| – Những câu hát than thân – Những câu hát châm biếm | Cả 02 bài | Tích hợp thành một bài: tập trung dạy các bài ca dao 2, 3 (bài Những câu hát than thân), bài ca dao 1, 2 (bài Những câu hát châm biếm). | ||
| Buổi chiều đứng ở phủ Thiên Trường trông ra (Thiên Trường vãn vọng) của Trần Nhân Tông | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Bài ca Côn Sơn (Côn Sơn ca – trích) của Nguyễn Trãi | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Sau phút chia li (trích Chinh phụ ngâm khúc), nguyên văn chữ Hán của Đặng Trần Côn, bản diễn Nôm của Đoàn Thị Điểm (?) | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Xa ngắm thác núi Lư (Vọng Lư sơn bộc | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc |
| TT | Chủ đề | Bài | Nội dung điều chỉnh | Hướng dẫn thực hiện |
| bố) của Lí Bạch | ||||
| Đêm đỗ thuyền ở Phong Kiều (Phong Kiều dạ bạc) của Trương Kế | Cả bài | Không dạy | ||
| Bài ca nhà tranh bị gió thu phá (Mao ốc vị thu phong sở phá ca) của Đỗ Phủ | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất | Các câu tục ngữ 4, 6, 7 | Khuyến khích học sinh tự đọc (Chỉ dạy các câu tục ngữ 1, 2, 3, 5, 8) | ||
| Tục ngữ về con người và xã hội | Các câu tục ngữ 2, 4, 6, 7 | Khuyến khích học sinh tự đọc (Chỉ dạy các câu tục ngữ 1, 3, 5, 8, 9) | ||
| Sự giàu đẹp của tiếng Việt của Đặng Thai Mai | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu của Nguyễn Ái Quốc | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Quan Âm Thị Kính (trích đoạn Nỗi oan hại chồng) | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| 2 | Tiếng Việt | Từ Hán Việt | I. Đơn vị cấu tạo từ Hán Việt | Khuyến khích học sinh tự đọc |
| Từ Hán Việt (tiếp theo) | II. Luyện tập | Khuyến khích học sinh tự làm | ||
| – Từ Hán Việt – Từ Hán Việt (tiếp theo) | Cả 02 bài | Tích hợp thành một bài: tập trung vào phần II, III (bài Từ Hán Việt); phần I (bài Từ Hán Việt – tiếp theo). | ||
| 3 | Tập làm văn | Cách làm bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học | Cả bài | Chọn ngữ liệu phù hợp hơn để dạy |
| Bố cục và phương pháp lập luận trong bài văn nghị luận | Cả bài | Tự học có hướng dẫn (01 tiết) |
| TT | Chủ đề | Bài | Nội dung điều chỉnh | Hướng dẫn thực hiện |
| – Tìm hiểu chung về phép lập luận chứng minh – Cách làm bài văn lập luận chứng minh | Cả 02 bài | Tích hợp thành một bài, tập trung vào phần I của mỗi bài. | ||
| – Tìm hiểu chung về phép lập luận giải thích – Cách làm bài văn lập luận giải thích | Cả 02 bài | Tích hợp thành một bài, tập trung vào phần I của mỗi bài. | ||
| – Văn bản đề nghị – Văn bản báo cáo | Cả 02 bài | Tích hợp thành một bài, tập trung vào phần II và phần III của mỗi bài. | ||
| 4 | Chủ đề tích hợp | – Cổng trường mở ra (Theo Lý Lan) – Mẹ tôi của Ét-môn-đô đơ A-mi-xi – Cuộc chia tay của những con búp bê của Khánh Hoài – Liên kết trong văn bản – Bố cục trong văn bản – Mạch lạc trong văn bản | Cả 06 bài | Tích hợp thành một chủ đề |
| – Đức tính giản dị của Bác Hồ của Phạm Văn Đồng – Ý nghĩa văn chương của Hoài Thanh – Luyện tập lập luận chứng minh – Luyện tập viết đoạn văn chứng minh | Cả 04 bài | Tích hợp thành một chủ đề |
- Lớp8
| TT | Chủ đề | Bài | Nội dung điều chỉnh | Hướng dẫn thực hiện |
| 1 | Văn học | Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác của Phan Bội Châu | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc |
| TT | Chủ đề | Bài | Nội dung điều chỉnh | Hướng dẫn thực hiện |
| Hai chữ nước nhà (trích) của Trần Tuấn Khải | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Hoạt động ngữ văn: Làm thơ bảy chữ | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự làm | ||
| Ông đồ của Vũ Đình Liên | Cả bài | Chuyển lên dạy chính thức trong 01 tiết | ||
| Thuế máu (trích Bản án chế độ thực dân Pháp) của Nguyễn Ái Quốc | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Ông Giuốc-đanh mặc lễ phục (trích Trưởng giả học làm sang) của Mô-li-e | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| 2 | Tiếng Việt | Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự học |
| Ôn luyện về dấu câu | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự học | ||
| – Hội thoại – Hội thoại (tiếp theo) | Cả 02 bài | Tích hợp thành một bài, tập trung vào phần II của mỗi bài. | ||
| 3 | Tập làm văn | Ôn tập về văn bản thuyết minh | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự học |
| Ôn tập về luận điểm | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự học | ||
| 4 | Chủ đề tích hợp | – Tôi đi học của Thanh Tịnh – Trong lòng mẹ (trích Những ngày thơ ấu) của Nguyên Hồng – Tính thống nhất về chủ đề của văn bản – Bố cục của văn bản | Cả 04 bài | Tích hợp thành một chủ đề |
| – Nhớ rừng của Thế Lữ – Ông đồ của Vũ Đình Liên – Câu nghi vấn – Câu nghi vấn (tiếp theo) | Cả 04 bài | Tích hợp thành một chủ đề |
- Lớp9
| TT | Chủ đề | Bài | Nội dung điều chỉnh | Hướng dẫn thực hiện |
| 1 | Văn học | Chuyện cũ trong phủ chúa Trịnh (trích Vũ trung tùy bút) của Phạm Đình Hổ | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc |
| Cảnh ngày xuân (trích Truyện Kiều) của Nguyễn Du | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Mã Giám Sinh mua Kiều (trích Truyện Kiều) của Nguyễn Du | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Thúy Kiều báo ân báo oán (trích Truyện Kiều) của Nguyễn Du | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Lục Vân Tiên gặp nạn (trích Truyện Lục Vân Tiên) của Nguyễn Đình Chiểu | Cả bài | Không dạy | ||
| Bếp lửa của Bằng Việt | Cả bài | Chuyển lên dạy chính thức trong 02 tiết | ||
| Tập làm thơ tám chữ | Cả bài | Không thực hiện | ||
| Khúc hát ru những em bé lớn trên lưng mẹ của Nguyễn Khoa Điềm | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Cố hương của Lỗ Tấn | Phần chữ in nhỏ | Không dạy | ||
| Những đứa trẻ (trích Thời thơ ấu) của M. Go-rơ-ki | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới của Vũ Khoan | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Chó sói và cừu trong thơ ngụ ngôn của La Phông-ten (trích) của Hi-pô-lít Ten | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Con cò của Chế Lan Viên | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Bến quê (trích) của Nguyễn Minh Châu | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Rô-bin-xơn ngoài đảo hoang (trích Rô-bin-xơn Cru-xô) của Đe-ni-ơn Đi-phô | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Con chó Bấc (trích Tiếng gọi nơi hoang dã) của G. Lân-đơn | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc |
| TT | Chủ đề | Bài | Nội dung điều chỉnh | Hướng dẫn thực hiện |
| Bắc Sơn (trích hồi bốn) của Nguyễn Huy Tưởng | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Tôi và chúng ta (trích cảnh ba) của Lưu Quang Vũ | Cả bài | Không dạy | ||
| 2 | Tiếng Việt | Xưng hô trong hội thoại | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự học |
| Trau dồi vốn từ | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự học | ||
| 3 | Tập làm văn | Luyện tập văn bản tự sự | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự làm |
| Viết bài tập làm văn số 3 – Văn tự sự | Cả bài | Chuyển thành bài: Kiểm tra về thơ hiện đại | ||
| Người kể chuyện trong văn bản tự sự | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc, tự làm | ||
| Kiểm tra về thơ và truyện hiện đại | Cả bài | Chuyển thành bài: Kiểm tra về truyện hiện đại | ||
| Biên bản | I. Đặc điểm của biên bản | Khuyến khích học sinh tự đọc, tự làm | ||
| Luyện tập viết biên bản | I. Ôn tập lí thuyết | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| – Biên bản – Luyện tập viết biên bản | Cả 02 bài | Tích hợp thành một bài: tập trung hướng dẫn học sinh học phần II, III bài Biên bản; phần II bài Luyện tập viết biên bản. | ||
| Hợp đồng | I. Đặc điểm của hợp đồng | Khuyến khích học sinh tự đọc, tự làm | ||
| Luyện tập viết hợp đồng | I. Ôn tập lí thuyết | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| – Hợp đồng – Luyện tập viết hợp đồng | Cả 02 bài | Tích hợp thành một bài: tập trung hướng dẫn học sinh học phần II, III bài Hợp đồng; phần II bài Luyện tập viết hợp đồng. | ||
| Thư (điện) chúc mừng và thăm hỏi | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự học |
| TT | Chủ đề | Bài | Nội dung điều chỉnh | Hướng dẫn thực hiện |
| 4 | Chủ đề | – Truyện Kiều của Nguyễn Du | Cả 05 bài | Tích hợp thành một chủ đề |
| tích hợp | – Chị em Thúy Kiều (trích Truyện | |||
| Kiều) của Nguyễn Du | ||||
| – Kiều ở lầu Ngưng Bích (trích Truyện | ||||
| Kiều) của Nguyễn Du | ||||
| – Miêu tả trong văn bản tự sự | ||||
| – Miêu tả nội tâm trong văn bản tự sự | ||||
| – Bàn về đọc sách (trích) của Chu | Cả 05 bài | Tích hợp thành một chủ đề | ||
| Quang Tiềm | ||||
| – Nghị luận về một sự việc, hiện tượng | ||||
| đời sống | ||||
| – Cách làm bài nghị luận về một sự | ||||
| việc, hiện tượng đời sống | ||||
| – Nghị luận về một vấn đề tư tưởng, | ||||
| đạo lí | ||||
| – Cách làm bài nghị luận về một vấn đề | ||||
| tư tưởng, đạo lí |
Ghi chú: Căn cứ hướng dẫn thực hiện các nội dung điều chỉnh, tổ/nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch giáo dục sắp xếp các chủ đề/bài học, phân bổ thời lượng sao cho phù hợp bảo đảm sự thuận lợi trong việc tổ chức các hoạt động học tập và kiểm tra đánh giá thường xuyên để rèn luyện, phát triển phẩm chất và năng lực học sinh.
| BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO | CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc |
Lớp10
HƯỚNG DẪN ĐIỀU CHỈNH NỘI DUNG DẠY HỌC CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MÔN NGỮ VĂN
(Kèm theo Công văn số 3280/BGDĐT-GDTrH ngày 27 tháng 8 năm 2020 của Bộ trưởng Bộ GDĐT)
| TT | Chủ đề | Bài | Nội dung điều chỉnh | Hướng dẫn thực hiện |
| 1 | Văn học | Ra-ma buộc tội (trích Ra-ma-ya-na – sử thi Ấn Độ) | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc |
| Ca dao than thân, yêu thương tình nghĩa | Bài ca dao 2, 3, 5 | Khuyến khích học sinh tự đọc (Chỉ dạy bài ca dao 1, 4, 6) | ||
| Ca dao hài hước | Bài ca dao 3, 4 | Khuyến khích học sinh tự đọc (Chỉ dạy bài ca dao 1, 2) | ||
| Đọc thêm: – Vận nước (Quốc tộ) của Thiền sư Pháp Thuận – Cáo bệnh, bảo mọi người (Cáo tật thị chúng) của Thiền sư Mãn Giác – Hứng trở về (Quy hứng) của Nguyễn Trung Ngạn | Cả 03 bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Thơ hai-cư của Ba-sô | Bài 4, 5, 7, 8 | Khuyến khích học sinh tự đọc (Chỉ dạy bài 1, 2, 3, 6) | ||
| Đọc thêm: – Lầu Hoàng Hạc (Hoàng Hạc Lâu) của Thôi Hiệu – Nỗi oán của người phòng khuê (Khuê oán) của Vương Xương Linh | Cả 03 bài | Khuyến khích học sinh tự đọc |
| TT | Chủ đề | Bài | Nội dung điều chỉnh | Hướng dẫn thực hiện |
| – Khe chim kêu (Điểu minh giản) của Vương Duy | ||||
| Tựa “Trích diễm thi tập” của Hoàng Đức Lương | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Đọc thêm: Hiền tài là nguyên khí của quốc gia (trích Bài kí đề danh tiến sĩ khoa Nhâm Tuất, niên hiệu Đại Bảo thứ ba) của Thân Nhân Trung | Cả bài | Chuyển lên dạy chính thức trong 01 tiết | ||
| Hưng Đạo Đại Vương Trần Quốc Tuấn (trích Đại Việt sử kí toàn thư) của Ngô Sĩ Liên | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Đọc thêm: Thái sư Trần Thủ Độ (trích Đại Việt sử kí toàn thư) của Ngô Sĩ Liên | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Đọc thêm: Tào Tháo uống rượu luận anh hùng (trích hồi 21 – Tam quốc diễn nghĩa) của La Quán Trung | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Nỗi thương mình (trích Truyện Kiều) của Nguyễn Du | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Đọc thêm: Thề nguyền (trích Truyện Kiều) của Nguyễn Du | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| 2 | Tiếng Việt | Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt | I. Ngôn ngữ sinh hoạt: mục 1 (Khái niệm ngôn ngữ sinh hoạt), mục 2 (Các dạng biểu hiện của ngôn ngữ sinh hoạt) | Khuyến khích học sinh tự đọc |
| Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt (tiếp | III. Luyện tập: bài tập 3 | Khuyến khích học sinh tự làm |
| TT | Chủ đề | Bài | Nội dung điều chỉnh | Hướng dẫn thực hiện |
| theo) | ||||
| – Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt – Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt (tiếp theo) | Cả 02 bài | Tích hợp thành một bài: tập trung vào mục 3 phần I bài Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt; phần II và bài tập 1, 2 phần III bài Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt – tiếp theo. | ||
| 3 | Làm văn | Lập dàn ý bài văn tự sự | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự học |
| Miêu tả và biểu cảm trong bài văn tự sự | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự học | ||
| Luyện tập viết đoạn văn tự sự | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự làm | ||
| Tóm tắt văn bản thuyết minh | Cả bài | Không dạy | ||
| Các bài viết Làm văn | 8 bài viết | Chọn 7 bài viết: – Học kỳ I : + Bài số 1 (ở nhà): Viết bài văn biểu cảm. + Bài số 2 (trên lớp): Viết bài văn tự sự. + Bài số 3 (ở nhà): Viết bài văn nghị luận xã hội. + Bài số 4 (kiểm tra học kỳ I): Tổng hợp kiến thức, kĩ năng. – Học kỳ II : + Bài số 5 (ở nhà): Viết bài văn thuyết minh. + Bài số 6 (trên lớp): Viết bài văn nghị luận văn học. + Bài số 7 (kiểm tra cuối năm): Tổng hợp kiến thức, kĩ năng. |
| TT | Chủ đề | Bài | Nội dung điều chỉnh | Hướng dẫn thực hiện |
| 4 | Chủ đề tích hợp | – Chiến thắng Mtao Mxây (trích Đăm Săn – sử thi Tây Nguyên) | Cả 05 bài | Tích hợp thành một chủ đề |
| – Truyện An Dương Vương và Mị Châu – | ||||
| Trọng Thủy | ||||
| – Tấm Cám | ||||
| – Chọn sự việc, chi tiết tiêu biểu trong | ||||
| bài văn tự sự | ||||
| – Tóm tắt văn bản tự sự (dựa theo nhân | ||||
| vật chính) | ||||
| – Truyện Kiều (Phần một: Tác giả) – Trao duyên (trích Truyện Kiều) của | Cả 04 bài | Tích hợp thành một chủ đề | ||
| Nguyễn Du | ||||
| – Chí khí anh hùng (trích Truyện Kiều) | ||||
| của Nguyễn Du | ||||
| – Thực hành các phép tu từ: phép điệp | ||||
| và phép đối |
- Lớp11
| TT | Chủ đề | Bài | Nội dung điều chỉnh | Hướng dẫn thực hiện |
| 1 | Văn học | Vào phủ chúa Trịnh (trích Thượng kinh kí sự) của Lê Hữu Trác | Cả bài | Chọn những nội dung theo Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức kĩ năng để dạy. |
| Đọc thêm: Khóc Dương Khuê của Nguyễn Khuyến | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Đọc thêm: Vịnh khoa thi Hương của Trần Tế Xương | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Lẽ ghét thương (trích Truyện Lục Vân Tiên) của Nguyễn Đình Chiểu | Cả bài | Không dạy |
| TT | Chủ đề | Bài | Nội dung điều chỉnh | Hướng dẫn thực hiện |
| Đọc thêm: Chạy giặc của Nguyễn Đình Chiểu | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Đọc thêm: Bài ca phong cảnh Hương Sơn (Hương Sơn phong cảnh ca) của Chu Mạnh Trinh | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Đọc thêm: Cha con nghĩa nặng (trích) của Hồ Biểu Chánh | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Đọc thêm: “Vi hành” của Nguyễn Ái Quốc | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Đọc thêm: Tinh thần thể dục của Nguyễn Công Hoan | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Đọc thêm: Lai Tân của Hồ Chí Minh | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Đọc thêm: Nhớ đồng của Tố Hữu | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Đọc thêm: Chiều xuân của Anh Thơ | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Đọc thêm: Tương tư của Nguyễn Bính | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Đọc thêm: Bài thơ số 28 (trong tập Người làm vườn) của R.Ta-go | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Ba cống hiến vĩ đại của Các Mác của Phri-đrích Ăng-ghen | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| 2 | Tiếng Việt | Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự học |
| Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân (tiếp theo) | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự học | ||
| Thực hành về nghĩa của từ trong sử dụng | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự làm | ||
| Thực hành về lựa chọn trật tự các bộ phận trong câu | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự làm |
| TT | Chủ đề | Bài | Nội dung điều chỉnh | Hướng dẫn thực hiện |
| 3 | Làm văn | Tóm tắt văn bản nghị luận | I. Mục đích, yêu cầu của việc văn bản nghị luận | Khuyến khích học sinh tự đọc |
| Luyện tập văn bản nghị luận | Bài tập 2 | Khuyến khích học sinh tự làm | ||
| – Tóm tắt văn bản nghị luận – Luyện tập văn bản nghị luận | Cả 02 bài | Tích hợp thành một bài: tập trung vào phần II, phần luyện tập bài Tóm tắt văn bản nghị luận; bài tập 1 bài Luyện tập văn bản nghị luận. | ||
| 4 | Chủ đề tích hợp | – Tự tình (bài II) của Hồ Xuân Hương – Câu cá mùa thu (Thu điếu) của Nguyễn Khuyến – Thương vợ của Trần Tế Xương – Phân tích đề, lập dàn ý bài văn nghị luận – Thao tác lập luận phân tích – Luyện tập thao tác lập luận phân tích | Cả 06 bài | Tích hợp thành một chủ đề |
| – Phong cách ngôn ngữ báo chí – Phong cách ngôn ngữ báo chí (tiếp theo) – Bản tin – Luyện tập viết bản tin – Phỏng vấn và trả lời phỏng vấn – Luyện tập phỏng vấn và trả lời phỏng vấn | Cả 06 bài | Tích hợp thành một chủ đề |
- Lớp12
| TT | Chủ đề | Bài | Nội dung điều chỉnh | Hướng dẫn thực hiện |
| 1 | Văn học | Nguyễn Đình Chiểu, ngôi sao sáng trong văn nghệ của dân tộc của Phạm Văn Đồng | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc |
| Đọc thêm: Mấy ý nghĩ về thơ (trích) của Nguyễn Đình Thi | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Đọc thêm: Đô-xtôi-ép-xki (trích) của Xtê-phan Xvai-gơ | Cả bài | Không dạy | ||
| Thông điệp nhân Ngày Thế giới phòng chống AIDS, 1 – 12 – 2003 của Cô-phi An-nan | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Luật thơ (tiếp theo) | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc, tự làm | ||
| Đọc thêm: – Dọn về làng của Nông Quốc Chấn – Tiếng hát con tàu của Chế Lan Viên – Đò Lèn của Nguyễn Duy | Cả 03 bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Đọc thêm: – Bác ơi! của Tố Hữu – Tự do (trích) của Pôn Ê-luy-a | Cả 02 bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Đọc thêm: Những ngày đầu của nước Việt Nam mới (trích Những năm tháng không thể nào quên) của Võ Nguyên Giáp | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Đọc thêm: Bắt sấu rừng U Minh Hạ của Sơn Nam | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Đọc thêm: Mùa lá rụng trong vườn (trích) của Ma Văn Kháng | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| Thuốc của Lỗ Tấn | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc | ||
| 2 | Tiếng Việt | Giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt | Luyện tập | Khuyến khích học sinh tự làm |
| Giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt (tiếp theo) | Luyện tập | Khuyến khích học sinh tự làm | ||
| – Giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt – Giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt | Cả 02 bài | Tích hợp thành một bài: tập trung vào phần I bài Giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt, phần II |
| (tiếp theo) | bài Giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt – tiếp theo. | |||
| Nhân vật giao tiếp | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự học, tự làm | ||
| 3 | Làm văn | Văn bản tổng kết | Cả bài | Khuyến khích học sinh tự đọc, tự làm |
| 4 | Chủ đề tích hợp | – Người lái đò Sông Đà (trích) của Nguyễn Tuân – Ai đã đặt tên cho dòng sông? (trích) của Hoàng Phủ Ngọc Tường – Luyện tập vận dụng kết hợp các phương thức biểu đạt trong bài văn nghị luận – Luyện tập vận dụng kết hợp các thao tác lập luận | Cả 04 bài | Tích hợp thành một chủ đề |
| – Rừng xà nu của Nguyễn Trung Thành – Những đứa con trong gia đình của Nguyễn Thi – Nghị luận về một tác phẩm, một đoạn trích văn xuôi | Cả 03 bài | Tích hợp thành một chủ đề |
Ghi chú: Căn cứ hướng dẫn thực hiện các nội dung điều chỉnh, tổ/nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch giáo dục sắp xếp các chủ đề/bài học, phân bổ thời lượng sao cho phù hợp bảo đảm sự thuận lợi trong việc tổ chức các hoạt động học tập và kiểm tra đánh giá thường xuyên để rèn luyện, phát triển phẩm chất và năng lực học sinh.
Mời các bạn tham khảo thêm các thông tin hữu ích khác trên chuyên mục Dành cho giáo viên của Trường Tiểu học Thủ Lệ.
Đăng bởi: Trường Tiểu học Thủ Lệ
Chuyên mục: Giáo dục
